您现在的位置:云南成人高考网 > 成考动态 > 成考指南 >  > 正文

《3-6岁儿童进修取成长指南》-全文doc

发布时间:2020-06-08 11:33云南成人高考网

  《3-6岁儿童进修取成长指南》-全文doc1.本坐不应用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而间接下载发生的问题本坐不予受理。

  . .. 3-6岁儿童进修取成长指南 一、健康3 (一)身表情况3 (二)动做成长7 (三)糊口习惯取糊口能力9 二、言语14 (一)倾听取表达14 (二)阅读取书写预备18 三、社会22 (一)人际交往22 (二)社会顺应27 四、科学32 (一)科学探究32 (二)数学认知37 五、艺术43 (一)感触感染取赏识43 (二)表示取创制45 一、健康 健康是指人正在身体、心理和社会顺应方面的优良形态。长儿阶段是儿童身体发育和机能成长极为敏捷的期间,也是构成平安感和乐不雅立场的主要阶段。发育优良的身体、高兴的情感、健旺的体质、协调的动做、优良的HYPERLINK /?tag=糊口糊口习惯和根基糊口能力是长儿身心健康的主要标记,也是其它范畴进修取成长的根本。 为无效推进长儿身心健康成长,应为长儿供给合理平衡的养分,充脚的睡眠和适宜的熬炼,满脚长儿发展发育的需要;创设温暖的人际,让长儿充实感遭到亲情和关爱,构成积极不变的情感感情;帮帮长儿养成优良的糊口取卫生习惯,提高能力,构成使其终益的糊口能力和文明糊口体例。 长儿身心发育尚未成熟,需要的细心和照应,但不宜过度和包揽取代,免得长儿自从进修的机遇,养成过于依赖的不良习惯,影响其自动性、性的成长。 (一)身表情况 教育: 1.为长儿供给养分丰硕、健康的饮食。如: ?参照《中国孕期、哺乳期妇女和0~6岁儿童炊事指南》,为长儿供给谷物、蔬菜、生果、肉、奶、蛋、豆成品等多样化的食物,平衡搭配。 ?烹饪体例要科学,尽量少煎炸、烧烤、腌制。 2.长儿每天睡11~12小时,其半夜睡一般应达到2小时摆布。午睡时间可按照长儿的春秋、季候的变化和个别差别恰当削减。 3.留意长儿的身形,帮帮他们构成准确的姿态。如: ?提示长儿要连结准确的坐、坐、走姿态;发觉有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育非常的环境,应及时就医矫治。 ?桌、椅和床要合适。椅子的高度以长儿写画时双脚能天然着地、大腿根基连结程度状为宜;桌子的高度以写画时身体能坐曲,不驼背、不耸肩为宜;床不宜过软。 4.每年为长儿进行健康查抄。 教育: 1.营制温暖、轻松的心理,让长儿构成平安感和相信感。如: ?连结优良的情感形态,以积极、高兴的情感影响长儿。 ?以赏识的立场看待长儿。留意发觉长儿的长处,采取他们的个别差别,不简单取火伴做横向比力。 ?长儿做错事时要沉着处置,不,更不克不及。 2.帮帮长儿学会得当表达和调控情感。如: ?用得当的体例表达情感,为长儿做出楷模。如生气时不乱发脾性,不迁怒于人。 ?和长儿一路谈论本人欢快或生气的事,激励长儿取人分享本人的情感。 ?答应长儿表达本人的情感,并赐与恰当的指导。如长儿发脾性时不硬性,等其安静后告诉他什么行为是能够接管的。 ?发觉长儿不欢快时,自动扣问环境,帮帮他们化解消沉情感。 教育: 1.长儿的户外勾当时间,提高长儿顺应季候变化的能力。 ?长儿每天的户外勾当时间一般不少于两小时,此中体育勾当时间不少于1小时,季候交替时要。 ?气温过热或过冷的季候或地域应因地制宜,选择温度恰当的时间段开展户外勾当,也可按照气温的变化和长儿的个别差别,恰当削减勾当的时间。 2.经常取长儿玩拉手转圈、秋千、转椅等逛戏勾当,让长儿顺应轻细的摆动、波动、扭转,推进其均衡机能的成长。 3.熬炼长儿顺应糊口变化的能力。如: ?留意察看长儿正在新中的饮食、睡眠、逛戏等方面的环境,采纳响应的办法帮帮他们尽快顺应新。 ?经常带长儿接触分歧的人际,如加入亲戚伴侣,多和不熟悉的小伴侣玩,使长儿较快顺应新的人际关系。 (二)动做成长 方针1 具有必然的均衡能力,动做协调、活络 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.能沿地面曲线或正在较窄的低矮物体上走一段距离。 2.能双脚矫捷交替上下楼梯。 3.能身体平稳地双脚持续向前跳。 4.分离跑时能他人的碰撞。 5.能双手向上抛球。 1.能正在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 2.能以蒲伏、膝盖悬空等多种体例钻爬。 3.能帮跑跨跳过必然距离,或帮跑跨跳过必然高度的物体。 4.能取他人玩逃逐、躲闪跑的逛戏。 5.能持续自抛自接球。 1.能正在斜坡、荡桥和有必然间隔的物体上较平稳地行走。 2.能以四肢举动并用的体例平安地爬攀爬架、网等。 3.能持续跳绳。 4.能他人滚过来的球或扔过来的沙包。 5.能持续拍球。 教育: 1.操纵多种勾当成长身体均衡和协调能力。如: ?走均衡木,或沿着地面曲线、田埂行走。 ?玩跳房子、踢毽子、蒙眼走、踩小高跷等逛戏勾当。 2.成长长儿动做的协调性和矫捷性。如: ?激励长儿进行跑跳、钻爬、攀爬、投抛、拍球等勾当。 ?玩跳竹竿、滚铁环等保守体育逛戏。 3.对于拍球、跳绳等技术性勾当,不要过于要求数量,更不克不及机械锻炼。 4.连系勾当内容对长儿进行平安教育,沉视正在勾当中培育长儿的能力。 教育: 1.开展丰硕多样、适合长儿春秋特点的各类身体勾当,如走、跑、跳、攀、爬等,激励长儿下来,不怕累。 2.日常糊口中激励长儿多走、少坐车;本人上下楼梯、本人背包。 教育: 1.创制前提和机遇,推进长儿手的动做矫捷协调。如: ?供给画笔、铰剪、纸张、泥团等东西和材料,或充实操纵各类天然、废旧材料和常见物品,让长儿进行画、剪、折、粘等美工勾当。 ?指导长儿糊口自理或参取家务劳动,成长其手的动做。如本人用筷子吃饭、扣扣子,帮帮家人择菜叶、做面食等。 ?长儿园正在安插娃娃家、商铺等勾当区时,多供给原材料和半成品,让长儿有更多机遇参取制做勾当。 2.指导长儿留意勾当平安。如: ?为长儿供给的塑料粒、珠子等勾当材料要脚够大,材质要平安,免得形成异物进入气管、铅中毒等。供给长儿用平安铰剪。 ?为长儿示范拿筷子、握笔的准确姿态以及利用铰剪、锤子等东西的方式。 ?提示长儿不要拿铰剪等尖锐东西玩耍,用完后要放回原处。 (三)糊口习惯取糊口能力 教育: 1.让长儿连结有纪律的糊口,养成优良的做息习惯。如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。 2.帮帮长儿养成优良的饮食习惯。如: ?合理放置餐点,帮帮长儿养成定点、按时、定量进餐的习惯。 ?帮帮长儿领会食物的养分价值,指导他们不偏食不挑食、少吃或不吃晦气于健康的食物;多喝白开水,少喝饮料。 ?吃饭时不外度敦促,提示长儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。 3.帮帮长儿养成优良的小我卫生习惯。如: ?迟早刷牙、饭后漱口。 ?勤为长儿洗澡、更衣服、剪指甲。 ?提示长儿五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,看电视时连结3米摆布的距离等。 4.激发长儿加入体育勾当的乐趣,养成熬炼的习惯。如: ?为长儿预备多种体育勾当材料,激励他选择本人喜好的材料开展勾当。 ?经常和长儿一路正在户外HYPERLINK /?tag=糊口活动和逛戏,激励长儿和火伴一路开展体育勾当。 ?和长儿一路旁不雅体育角逐或相关体育赛事的电视节目,培育他对体育勾当的乐趣。 教育: 1.激励长儿做力所能及的工作,对长儿的测验考试取勤奋赐与必定,不因做欠好或做得慢而包揽取代。 2.指点长儿进修和控制糊口自理的根基方式,如穿服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦的准确方式。 3.供给有益于长儿糊口自理的前提。如: ?供给一些纸箱、盒子,供长儿和存放本人的玩具、图书或糊口用品等。 ?长儿的衣服、鞋子等要简单适用,便于本人穿脱。 教育: 1.创设平安的糊口,供给需要的办法。如: ?要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到长儿够不到的处所;阳台或窗台要有平安办法;要利用平安的电源插座等。 ?正在公共场合要留意照看好长儿;长儿搭车、乘电梯时要有陪同;不把长儿零丁留正在家里或汽车里等。 2.连系糊口现实对长儿进行平安教育。如: ?外出时,提示长儿要紧跟,不远离的视线,不跟目生人走,不吃目生人给的工具;不正在河滨和马边玩耍;要恪守交通法则等。 ?帮帮长儿领会四周中不平安的事物,不做的事。如不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。 ?帮帮长儿认识常见的平安标识,如:小心触电、小心有毒、下河泅水、告急出口等。 ?告诉长儿不答应别人触摸本人的现私部位。 3.教给长儿简单的自救和求救的方式。如: ?记住本人家庭的住址、德律风号码、父母的姓名和单元,一旦走失时晓得向求帮,并能供给需要消息。 ?碰到火警或其他告急环境时,晓得要拨打110、120、119等求救德律风。 ?可操纵图书、音像等材料对长儿进行逃生和求救方面的教育,并使用逛戏体例模仿。 ?长儿园应按期进行火警、HYPERLINK /special/rbdblhddz/地动等天然灾祸的逃生演习。 二、言语 言语是交换和思维的东西。长儿期是言语成长,出格是白话成长的主要期间。长儿言语的成长贯穿于各个范畴,也对其它范畴的进修取成长有着主要的影响:长儿正在使用言语进行交换的同时,也正在成长着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织本人思惟的能力。通过言语获打消息,长儿的进修逐渐超越个别的间接。 长儿的言语能力是正在交换和使用的过程中成长起来的。应为长儿创设、宽松的言语交往,激励和支撑长儿取、火伴交换,让长儿想说、敢说、喜好说并能获得积极回应。为长儿供给丰硕、适宜的低长读物,经常和长儿一路看图书、讲故事,丰硕其言语表达能力,培育阅读乐趣和优良的阅读习惯,进一步拓展进修经验。 长儿的言语进修需要响应的社会经验支撑,应通过多种勾当扩展长儿的HYPERLINK /?tag=糊口糊口经验,丰硕言语的内容,加强理解和表达能力。应正在糊口情境和阅读勾当中指导长儿天然而然地发生对文字的乐趣,用机械回忆和强化锻炼的体例让长儿过早识字不合适其进修特点和接管能力。 (一)倾听取表达 教育: 1.多给长儿供给倾听和扳谈的机遇。如:经常和长儿一路谈论他感乐趣的话题,或一路看图书、讲故事。 2.指导长儿学会认实倾听。如: ?要耐心倾听别人(包罗长儿)的讲话,等别人讲完再表达本人的概念。 ?取长儿扳谈时,要用长儿能听得懂的言语。 ?对长儿撮要乞降安插使命时要求他留意听,激励他自动提问。 3.对长儿讲话时,留意连系情境利用丰硕的言语,以便于长儿理解。如: ?措辞时留意语气、腔调,让长儿感触感染语气、腔调的感化。如对长儿的不合理要求以比力果断的语气暗示分歧意;讲故事时,尽量把故事人物欢快、哀痛的表情用分歧的语气、腔调表示出来。 ?按照长儿的理解程度无意识地利用一些反映、假设、前提等关系的句子。 教育: 1.为长儿创制措辞的机遇并体验言语交往的乐趣。 ?每天有脚够的时间取长儿扳谈。如谈论他感乐趣的话题,扣问和听取他对本人工作的看法等。 ?卑沉和采取长儿的措辞体例,无论长儿的表达程度若何,都应认实地倾听并赐与积极的回应。 ?激励和支撑长儿取火伴一路玩耍、扳谈,彼此讲述、趣事或看过的图书、动画片等。 ?方言和少数平易近族地域应积极为长儿创设用通俗线.指导长儿清晰地表达。如: ?和长儿讲话时,本身的言语要清晰、简练。 ?当长儿由于急于表达而说不清晰的时候,提示他不要焦急,慢慢说;同时要耐心倾听,赐与需要的弥补,帮帮他理清思并清晰地说出来。 教育: 1.留意言语文明,为长儿做出表率。如: ?取他人扳谈时,认实倾听,利用礼貌用语。 ?正在公共场所不高声措辞,不说、粗话。 ?长儿表达看法时,可蹲下来,眼睛平视长儿,耐心听他把线.帮帮长儿养成优良的言语行为习惯。如: ?连系情境提示长儿一些需要的交换礼仪。如对长辈措辞要有礼貌,客人来访时要打招待,获得帮帮时要说感谢等。 ?提示长儿恪守集体糊口的言语法则,如轮番讲话,不随便打断别人讲话等。 ?提示长儿留意公共场合的言语文明,如不高声喧哗。 (二)阅读取书写预备 教育: 1.为长儿供给优良的阅读和前提。如: ?供给必然数量、合适长儿春秋特点、富有童趣的丹青书。 ?供给相对恬静的处所,尽量削减干扰,长儿自从阅读。 2.激发长儿的阅读乐趣,培育阅读习惯。如: ?经常抽时间取长儿一路看图书、讲故事。 ?供给儿歌、故事和诗歌等分歧体裁的儿童文学做品,让长儿自从选择和阅读。 ?当长儿碰到感乐趣的事物或问题时,和他一路查阅图书材料,让他感触感染图书的感化,体味通过阅读获打消息的乐趣。 3.指导长儿体味标识、文字符号的用处。如: ?向长儿引见病院、公用德律风等糊口中的常见标识,让他晓得标识能够代表具体事物。 ?连系糊口现实,帮帮长儿体味文字的用处。如买来新玩具时,把仿单上的文字念给长儿听,领会玩具的弄法。 教育: 1.经常和长儿一路阅读,指导他以本人的经验为根本理解图书的内容。如: ?指导长儿细心察看画面,连系画面会商故事内容,进修成立画面取故事内容的联系。 ?和长儿一路会商或回忆书中的故工作节,指导他有层次地说出故事的大致内容。 ?正在给长儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让长儿听完后本人定名,并说出如许定名的来由。 ?激励长儿自从阅读,并取他人会商本人正在阅读中的发觉、体味和设法。 2.正在阅读中成长长儿的想象和创制能力。如: ?激励长儿根据画面线索讲述故事,斗胆猜测、想象故工作节的成长,改编故事部门情节或续编故事结尾。 ?激励长儿用故事表演、绘画等分歧的体例表达本人对图书和故事的理解。 ?激励和支撑长儿自编故事,并为自编的故事配上丹青,制成丹青书。 3.指导长儿感触感染文学做品的美。如: ?无意识地指导长儿赏识或仿照文学做品的言语节拍和韵律。 ?给长儿读书时,通过脸色、动做和平铺直叙的声音传达书中的情感感情,让长儿体味做品的传染力和表示力。 教育: 1.让长儿正在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培育书写乐趣。如: ?预备供长儿随时取放的纸、笔等材料,也可操纵沙地、树枝等天然材料,满脚长儿涂画的需要。 ?激励长儿将本人感乐趣的工作或故事画下来并讲给别人听,让长儿体味写写画画的体例能够表达本人的设法和感情。 ?把长儿讲过的工作用文字记实下来,并念给他听,使长儿晓得说的话能够用文字记实下来,从中体味文字的用处。 2.正在绘画和逛戏中做需要的书写预备,如: ?通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等逛戏,推进手眼协调,同时帮帮长儿进修由上至下、由左至左的运笔技术。 ?激励长儿进修书写本人的名字。 ?提示长儿写画时连结准确姿态。 三、社会 长儿社会范畴的进修取成长过程是其社会性不竭完美并奠基健全人格根本的过程。人际交往和社会顺应是长儿社会进修的次要内容,也是其社会性成长的根基路子。长儿正在取和火伴交往的过程中,不只进修若何取人敌对相处,也正在进修若何对待本人、看待他人,不竭成长顺应社会HYPERLINK /?tag=糊口糊口的能力。优良的社会性成长对长儿身心健康和其它各方面的成长都具有主要影响。 家庭、长儿园和社会应配合勤奋,为长儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体糊口空气,成立优良的亲子关系、师生关系和火伴关系,让长儿正在积极健康的人际关系中获得平安感和信赖感,成长自傲和自大,正在优良的社会及文化的熏陶中学会恪守法则,构成根基的认同感和归属感。 长儿的社会性次要是正在日常糊口和逛戏中通过察看和仿照潜移默化地成长起来的。应沉视本人言行的楷模感化,避免简单生硬的。 (一)人际交往 教育: 1.自动亲近和关怀长儿,经常和他一路逛戏或勾当,让长儿感遭到取交往的欢愉,成立亲密的亲子关系和师生关系。 2.创制交往的机遇,让长儿体味交往的乐趣。如: ?操纵走亲戚、到伴侣家做客或有客人来访的机会,激励长儿取他人接触和扳谈。 ?激励长儿加入小伴侣的逛戏,邀请小伴侣抵家里玩,感触感染有伴侣一路玩的欢愉。 ?长儿园应多为长儿供给交往和逛戏的机遇,激励他们自从选择、结伴开展勾当。 教育: 1.连系具体情境,指点长儿进修交往的根基法则和技术。如: ?当长儿不知如何插手火伴逛戏,或提出请求不被接管时,他拿出玩具邀请大师一路玩;或者扮成某个脚色插手火伴的逛戏。 ?对长儿取别人分享玩具、图书等行为赐与必定,让他对本人的表示感应欢快和满脚。 ?当长儿取火伴发生矛盾或冲突时,指点他测验考试用协商、互换、轮番玩、合做等体例处理冲突。 ?操纵相关的图书、故事,连系长儿的交往经验,和他会商什么样的行为受大师欢送,想要获得别人的采取该当如何做。 ?长儿园应多为长儿供给需要大师齐心合力才能完成的勾当,让长儿正在具体勾当中体味合做的主要性,进修分工合做。 2.连系具体情境,指导长儿换位思虑,进修理解别人。如: ?长儿有争抢玩具等不敌对行为时,指导他们想想“假如你是阿谁小伴侣,你有什么感触感染?”让长儿进修理解别人的设法和感触感染。 3.和长儿一路谈谈他的好伴侣,说说喜好这个伴侣的缘由,指导他多发觉火伴的长处、利益。 教育: 1.关心长儿的感触感染,其自大心和自傲心。如: ?能以平等的立场看待长儿,使长儿切实感遭到本人被卑沉。 ?对长儿好的行为表示多赐与具体、有针对性的必定和表彰,让他对本人长处和利益有所认识并感应满脚和骄傲。 ?不要拿长儿的不脚取其他长儿的长处做比力。 2.激励长儿自从决定,干事,加强其自大心和自傲心。如: ?取长儿相关的工作要收罗他的看法,即便他的看法取分歧,也要认实倾听,接管他的合理要求。 ?正在平安的环境下,支撑长儿按本人的设法干事;或供给需要的前提,帮帮他实现本人的设法。 ?长儿本人的工作尽量罢休让他本人做,即便做得不敷好,也应激励并赐与必然的指点,让他正在干事中树立自大和自傲。 ?激励长儿测验考试有必然难度的使命,并留意调整难度,让他感触感染颠末勤奋获得的成绩感。 教育: 1.以身做则,以卑沉、关怀的立场看待本人的父母、长辈和其他人。如: ?经常问候父母,自动做家务。 ?礼貌地看待老年人,如坐车时自动为白叟让座。 ?看到别人有坚苦能自动关怀并赐与必然的帮帮。 2.指导长儿卑沉、关怀长辈和身边的人,卑沉他人劳动及。如: ?提示长儿关怀身边的人,如妈妈累了,晓得让她恬静歇息一会儿。 ?借帮故事、图书等给长儿讲讲父母抚育孩子成长的履历,让长儿理解和体味父爱取母爱。 ?连系现实情境,提示长儿留意别人的情感,领会他们的需要,赐与恰当的关怀和帮帮。 ?操纵糊口机遇和脚色逛戏,帮帮长儿领会取本人关系亲近的社会办事机构及其工做,如商场、邮局、病院等,体味这些机构给大师供给的便当和办事,懂得卑沉工做人员的劳动,爱惜劳动。 3.指导长儿进修用平等、采取和卑沉的立场看待差别。如: ?领会每小我都有本人的乐趣、快乐喜爱和特长,能够彼此进修。 ?操纵平易近间逛戏、保守节日等,恰当向长儿引见我国次要平易近族和世界其它国度和平易近族的文化,帮帮长儿文化的多样性和差同性,理解人们之间是平等的,该当互相卑沉,敌对相处。 (二)社会顺应 教育: 1.经常和长儿一路加入一些群体性的勾当,让长儿体味群体勾当的乐趣。如:加入亲戚、伴侣和同事间的以及适合长儿加入的社区勾当等,支撑长儿和分歧群体的火伴一路逛戏,丰硕其群体勾当的经验。 2.长儿园组织勾当时,能够经常打破班级的边界,让长儿有更多机遇加入分歧群体的勾当。 3.率领买办长儿参不雅小学,讲讲小学风趣的勾当,他们对小学糊口的猎奇和神驰,为入学做好心理预备。 教育: 1.要恪守社会行为法则,为长儿树立优良的楷模。如:承诺长儿的事必然要做到、卑老爱长、爱护公共,节约水电等。 2.连系社会糊口现实,帮帮长儿领会根基行为法则或其它逛戏法则,体味法则的主要性,进修盲目恪守法则。如: ?经常和长儿玩带有法则的逛戏,恪守配合商定的逛戏法则。 ?操纵现实糊口情境和图书故事,向长儿引见一些需要的社会行为法则,以及为什么要恪守这些法则。 ?正在长儿园的区域勾当中,创设情境,让长儿体味没有法则的不HYPERLINK /便利,激励他们会商制定法则并盲目恪守。 ?对长儿表示出的恪守法则的行为要及时必定,对违规行为赐与改正。如:长儿自动为白叟让座时要表彰;长儿损害别人的物品或公共物品时要及时并自动补偿。 3.教育长儿要诚笃取信。如: ?对长儿诚笃取信的行为要及时必定。 ?答应长儿犯错误,告诉他改了就好。不要长儿,免得他因害怕赏罚而。 ?小春秋长儿经常分不清想象和现实,不要误认为他是正在。 ?发觉长儿时,要反思能否是因本人对长儿的要求过高过严形成的。若是是,要及时调整本人的行为,同时要庄重地告诉长儿是不合错误的。 ?经常给长儿分派一些力所能及的使命,要求他完成并及时赐与表彰,培育他的义务感和认实担任的立场。 教育: 1. 亲热地看待长儿,关怀长儿,让他感应长辈是可亲、可近、可相信的,家庭和长儿园是温暖的。如: ?多和孩子一路逛戏、谈笑,尽量正在家庭和班级中营制温暖的空气。 ?通过和长儿一路翻阅HYPERLINK /yxp.html照片、讲长儿成长的故事等,让长儿感遭到家庭和长儿园的温暖,教员的蔼然可亲,对养育本人的人发生感谢感动之情。 2.吸引和激励长儿加入集体勾当,萌生集体认识。如: ?长儿园和班级里的严沉工作和打算,请长儿集体会商决定。 ?长儿园应经常组织多种形式的集体勾当,萌生长儿的集体荣誉感。 3.使用长儿喜闻乐见和可以或许理解的体例激发长儿爱家乡、爱祖国的感情。如: ?和长儿说一说或正在地图上找一找本人家所正在的省、市、县(区)名称。 ?和长儿一路外出HYPERLINK /?tag=文娱玩耍,一路看相关的电视节目或画报等;和他们一路收集相关家乡、祖国各地的风光名胜、出名的建建、奇特物产的图片等,正在旁不雅和赏识的过程中激发长儿的骄傲感和热爱之情。 ?操纵电视节目或加入升旗等勾当,向长儿引见国旗、国歌以及旁不雅升旗、奏国歌的礼节。 ?向长儿引见反映中国人伶俐才智的发现和创制,激发长儿的平易近族骄傲感。 四、科学 长儿的科学进修是正在探究具体事物和处理现实问题中,测验考试发觉事物间的异同和联系的过程。长儿正在对天然事物的探究和使用数学处理现实HYPERLINK /?tag=糊口糊口问题的过程中,不只获得丰硕的感性经验,充实成长抽象思维,并且初步测验考试归类、排序、判断、推理,逐渐成长逻辑思维能力,为其它范畴的深切进修奠基根本。 长儿科学进修的焦点是激发探究乐趣,体验探究过程,成长初步的探究能力。要长于发觉和长儿的猎奇心,充实操纵天然和现实糊口机遇,指导长儿通过察看、比力、操做、尝试等方式,进修发觉问题、阐发问题和处理问题;帮帮长儿不竭堆集经验,并使用于新的进修勾当,构成受益终身的进修立场和能力。 长儿的思维特点是以具体抽象思维为从,应沉视指导长儿通过间接、切身体验和现实操做进行科学进修,不该为逃肄业问和技术的控制,对长儿进行和强化锻炼。 (一)科学探究 教育: 1.经常带长儿接触大天然,激发其猎奇心取探究。如: ?为长儿供给一些风趣的探究东西,用本人的猎奇心和探究积极染和带动长儿。 ?和长儿一路发觉并分享四周别致、风趣的事物或现象,一路寻找问题的谜底。 ?通过摄影和绘图等体例保留和堆集风趣的摸索取发觉。 2.热诚地采取、多方面支撑和激励长儿的摸索行为。如: ?认实看待长儿的问题,指导他们猜一猜、想一想,有前提时和长儿一路做一些简略单纯的查询拜访或风趣的小尝试。 ?长儿因探究而弄净、弄乱、以至物品的行为,指导他们勾当后做好拾掇。 ?多为长儿选择一些能操做、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,正在平安的前提下,激励长儿拆拆或脱手便宜玩具。 教育: 1.无意识地指导长儿察看四周事物,进修察看的根基方式,培育察看取分类能力。如: ?支撑长儿自觉的察看勾当,对其发觉暗示赞扬。 ?通过提问等体例指导长儿思虑并对事物进行比力察看和持续察看。 ?指导长儿正在察看和摸索的根本上,测验考试进行简单的分类、归纳综合。如:按照HYPERLINK /?tag=糊口活动体例给动物分类,按照发展给动物分类,按照外部特征给物体分类等等。 2.支撑和激励长儿正在探究的过程中积极脱手动脑寻找谜底或处理问题。如: ?激励长儿按照察看或发觉提出值得继续探究的问题,或提出有探究意义且能激发长儿乐趣的问题。如:皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走曲线吗?如何让橡皮泥球浮正在水面上? ?支撑和激励长儿斗胆联想、猜测问题的谜底,并设法验证。如:玩风车时,激励长儿猜测风车动弹标的目的及速度快慢的缘由和前提,并现实去验证。 ?支撑、指导长儿进修用适宜的方式探究和处理问题,或为本人的设法收集。如:想晓得院子里有几多种动物,能够进行实地查询拜访;想晓得球正在平地上仍是正在斜坡上滚得快,能够脱手试一试;想证明影子的标的目的取太阳的相关,能够做个小尝试进行验证等。 3.激励和指导长儿进修做简单的打算和记实,并取他人交换分享。如: ?和长儿配合制定查询拜访打算,会商查询拜访对象、步调和方式等,也能够和长儿一路设法用丹青、箭甲等标识呈现打算。 ?激励长儿用绘画、、做标本等法子记实察看和探究的过程取成果,留意要让记实成心义,通过记实帮帮长儿丰硕察看经验、成立事物之间的联系和分享发觉。 ?支撑长儿取火伴合做探究取分享交换,指导他们正在交换中测验考试拾掇、归纳综合本人探究的,体验合做探究和发觉的乐趣。如一路会商和分享本人的问题取发觉,一路想法子收集材料和验证猜测。 4.帮帮长儿回首本人探究过程,会商本人做了什么,怎样做的,成果取打算方针能否分歧,阐发一下缘由以及下一步要如何做等。 教育: 1.支撑长儿正在接触天然、糊口事物和现象中堆集无益的间接经验和感性认识。如: ?和长儿一路通过户外勾当、参不雅调查、种植和豢养勾当,生物的多样性和奇特征,以及发展发育、繁衍和灭亡的过程。 ?给长儿供给丰硕的材料和适宜的东西,支撑长儿正在逛戏过程中摸索并常见物质、材料的特征和物体的布局特点。 2.指导长儿正在探究中思虑,测验考试进行简单的推理和阐发,发觉事物之间较着的联系关系。如: ?指导5岁以上长儿关心和思虑动动物的外部特征、习性取糊口对动动物的意义。如兔子的长耳朵具有的感化;植子的外形有帮于其等。 ?指导长儿按照常见物质、材料的特征和物体的布局特点,猜测和它们的用处。如:带轮子的物体HYPERLINK /便利HYPERLINK /mobile/fill.html挪动;分歧用处的车辆有分歧的布局等等。 3.指导长儿关心和领会天然、科技产物取人们糊口的亲近关系,逐步懂得热爱、卑沉、天然。如: ?连系长儿的糊口需要,指导他们体味人取天然、动动物的依赖关系。如:动动物、季候变化取人们糊口的关系、常见灾祸性气候给人们出产和糊口带来的影响等。 ?和长儿一路会商常见科技产物的用处和短处,如:汽车等交通东西给糊口带来的便利和对的污染等。 (二)数学认知 教育: 1.指导长儿留意事物的外形特征,测验考试用暗示外形的词来描述事物,体味描述的活泼抽象性和趣味性。如: ?参不雅旅逛后,和长儿一路谈论所看到的事物的外形,激励长儿发生联想,并用本人的言语进行描述。如:熊猫的身体圆圆的,仿佛是一个个的圆形构成的。 ?和长儿扳谈或读书讲故事时,恰当地使用一些相关外形的词汇来描述事物,如看图片时,和长儿会商奥运会场馆的外形,体味为什么有的场馆叫“水立方”,有的叫“鸟巢”。 2.指导长儿和体味糊口中良多处所都用到数,关心四周取本人糊口亲近相关的数的消息,体味数能够代表分歧的意义。如: ?和长儿一路寻找发觉糊口顶用数字做标识的事物,如德律风号码、时钟、日历和商品的价签等。 ?指导长儿领会和感触感染数用正在分歧的处所,暗示的意义是纷歧样的。如气候预告中暗示气温的数代表冷热情况;钟表上的数表白时间的迟早等。 ?激励长儿测验考试利用数的消息进行一些简单的推理。如晓得今天是礼拜五,能揣度明天是礼拜六,爸爸妈妈歇息。 3.指导长儿察看发觉按照必然纪律陈列的事物,体味此中的陈列特点取纪律,并测验考试本人创制出新的陈列纪律。如: ?和长儿一路发觉和体味按必然挨次陈列的队形划一有序。 ?供给具有反复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事,或操纵中有序陈列的图案(如按颜色间隔陈列的瓷砖、按外形间隔陈列的珠帘等),激励长儿发觉和感触感染此中的纪律。 ?激励长儿测验考试本人设想有纪律的花边图案、创编有必然纪律的动做,或者按某种纪律进行搭建勾当。 ?指导长儿体味糊口中良多工作都是有必然挨次和纪律的,如一周七天的挨次是从周一到周日,一年四时按照春夏秋冬等。 4.激励和支撑长儿发觉、测验考试处理日常糊口中需要用到数学的问题,体味数学的用途。如: ?拍球、跳绳、跳远或投沙包时,可通过数数、丈量的方式确命名次。 ?会商春逛去哪里玩时,让长儿筹议想去哪里玩?每个想去的处所有几多人?按照统计成果做出决定。 ?滑滑梯时,按照“先来先玩”的法则有序地列队玩。 教育: 1.指导长儿和理解事物“量”的特征。如: ?常见事物的大小、几多、高矮、粗细等量的特征,进修利用响应的词汇描述这些特征。 ?连系具体事物让长儿通过多次比力逐步理解“量”是相对的。如小亮比小明高,但比小强矮。 ?物品时,按照环境,激励长儿按照物体量的特征分类拾掇。如拾掇图书时按照大小摆放。 2.连系日常糊口,指点长儿进修通过对应或数数的体例比力物体的几多。如: ?激励长儿正在一对一配对的过程中发觉两组物体的几多。如,正在给桌子上的每个碗配上勺子时,发觉碗和勺几多的分歧。 ?激励长儿通过数数比力两样工具的几多。如数一数有几多个苹果,几多个梨,判断苹果和梨哪个多,哪个少。 3.操纵糊口和逛戏中的现实情境,指导长儿理解数概念。如: ?连系糊口需要,和长儿一路手口分歧点数物体,得出物体的总数。 ?通过点数的体例让长儿体味物体的数量不会因陈列形式、空间的分歧而发生变化。如激励长儿将必然数量的扣子以分歧的形式摆放,体味扣子的数量是不变的。 ?连系日常糊口,为长儿供给“按数取物”的机遇,如逛戏时,请长儿按要求拿出几个球。 4.通过实物操做指导长儿理解数取数之间的关系,并用“加”或“减”的法子来处理问题。如: ?逛戏中碰到让4个小动物住进两间房子的问题,或糊口中碰到将5块饼干分给两个小伴侣问题时,让长儿测验考试分歧的分法。 ?激励长儿测验考试本人处理糊口中的数学问题。如家里来了5位客人,桌子上只要3个HYPERLINK /yxp.html杯子,还需要几个杯子等。 ?购少量物品时,无意识地激励长儿参取计较和付款的过程等。 教育: 1.用多种方式帮帮长儿正在物体取几何形体之间成立联系。如: ?指导长儿感触感染糊口中各类物品的外形特征,并测验考试识别和描述。如感触感染和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的外形特征。 ?激励和支撑长儿用积木、纸盒、拼板等各类外形材料进行建构逛戏或制做勾当。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制做“汽车”。 ?拾掇积木时,指导长儿体验图形之间的转换。如两个三角形可组合成一个正方形,两个正方形可组合成一个长方形。 ?指导长儿留意察看糊口物品的图形特征,激励他们按外形分类拾掇物品。 2.丰硕长儿空间方位识此外经验,指导长儿使用空间方位经验处理问题。如: ?请长儿取放物体时,利用他们可以或许理解的方位词,如把桌子下面的工具放到窗台上,把花盆放正在大树旁边等。 ?和长儿一路识别熟悉场合的。如超市正在家的旁边,邮局正在长儿园的前面。 ?正在体育、音乐和跳舞勾当中,指导长儿感触感染空间方位和活动标的目的。 ?和长儿玩按指令找宝的逛戏。对春秋小的长儿要求他们按言语指令寻找,对春秋大些的长儿可要求按照简单的示企图寻找。 五、艺术 艺术是人类感触感染美、表示美和创制美的主要形式,也是表达本人对四周世界的认识和情感立场的奇特体例。 每个长儿心里都有一颗美的种子。长儿艺术范畴进修的环节正在于充实创制前提和机遇,正在大天然和社会文化HYPERLINK /?tag=糊口糊口中萌生长儿对美的感触感染和体验,丰硕其想象力和创制力,指导长儿学会存心灵去感触感染和发觉美,用本人的体例去表示和创制美。 长儿对事物的感触感染和理解分歧于,他们表达本人认识和感情的体例也有别于。长儿奇特的笔触、动做和言语往往包含着丰硕的想象和感情,应对长儿的艺术表示赐与充实的理解和卑沉,不克不及用本人的审美尺度去评判长儿,更不克不及为逃求成果的“完满”而对长儿进行陈旧见解的锻炼,免得其想象取创制的萌芽。 (一)感触感染取赏识 教育: 1.和长儿一路感触感染、发觉和赏识天然和人文景不雅中美的事物。如: ?让长儿多接触大天然,感触感染和赏识斑斓的景色和洽听的声音。 ?经常带长儿参不雅园林、名胜奇迹等人文景不雅,讲讲相关的汗青故事、传说,取长儿一路会商和交换对美的感触感染。 2.和长儿一路发觉美的事物的特征,感触感染和赏识美。如: ?让长儿察看常见动动物以及其它物体,指导长儿用本人的言语、动做等描述它们美的方面,如颜色、外形、形态等。 ?让长儿倾听和分辩各类声响,指导长儿用本人的体例来表达他对音色、强弱、快慢的感触感染。 ?支撑长儿收集喜好的物品并和他一路赏识。 教育: 1.创制前提让长儿接触多种艺术形式和做品。如: ?经常让长儿接触适宜的、各类形式的音乐做品,丰硕长儿对音乐的感触感染和体验。 ?和长儿一路用丹青、手工成品等粉饰和美化。 ?带长儿旁不雅或配合参取保守平易近间艺术和处所风俗文化勾当,如皮电影、剪纸和捏面人等。 ?有前提的环境下,带长儿去剧院、美术馆、博物馆等赏识文艺表演和艺术做品。 2.卑沉长儿的乐趣和奇特感触感染,理解他们赏识时的行为。如: ?理解和卑沉长儿正在赏识艺术做品时的手舞脚蹈、即兴仿照等行为。 ?当长儿自动引见本人喜爱的跳舞、戏曲、绘画或工艺品时,要耐心倾听并赐与积极回应和激励。 (二)表示取创制 教育: 1.创制机遇和前提,支撑长儿自觉的艺术表示和创制。 ?供给丰硕的便于长儿取放的材料、东西或物品,支撑长儿进行自从绘画、手工、歌唱、表演等艺术勾当。 ?经常和长儿一路唱歌、表演、绘画、制做,配合分享艺术勾当的乐趣。 2.营制平安的心理空气,让长儿敢于并乐于表达表示。如: ?赏识和回应长儿的哼哼唱唱、仿照表演等自觉的艺术勾当,赞扬他奇特的表示体例。 ?正在长儿自从表达创做过程中,不做过多干涉或把本人的志愿给长儿,正在长儿需要时再赐与具体的帮帮。 ?领会并倾听长儿艺术表示的设法或感触感染,体会并卑沉长儿的创做企图,不简单用“像不像”、“好欠好”等尺度来评价。 ?展现长儿的做品,激励长儿用本人的做品或艺术品安插。 教育: 卑沉长儿自觉的表示和创制,并赐与恰当的指点。如: ?激励长儿正在糊口中细心察看、体验,为艺术勾当堆集经验取素材。如,察看分歧树种的形态、色彩等。 ?供给丰硕的材料,如图书、HYPERLINK /yxp.html照片、绘画或音乐做品等,让长儿自从选择,用本人喜好的体例去仿照或创做,不做过多要求。 ?按照长儿的糊口经验,取长儿配合确定艺术表达表示的从题,指导长儿环绕从题展开想象,进行艺术表示。 ?长儿绘画时,不宜供给范画,出格不该要求长儿完全按照范画来画。 ?必定长儿做品的长处,用表达本人感触感染的体例指导其提高。如,“你的画用了这么多红颜色,感受就像过年一样喜庆”、“你饰演的大灰狼声音实像,如果脸色再凶一点就更好了”等。